【中心简介】
儿童青少年中心整合温州医科大学、温州医科大学隶属NG体育医院、中加高等精神健康研究院的优势资源 ，遵循生物－－心理－－社会的医学模式 ，系统、整体的探索儿童青少年生命生长 ，并提供儿童青少年相应的生理、心理健康效劳。该中心共分为如下三部分：从医学评估出发甄别需要资助的儿童青少年 ；建立儿童青少年日间病房 ，对纳入干预的儿童青少年提供社会化的过渡空间 ；积极面向社会开展运动 ，工具主要以怙恃、学校为主 ，阶段性推出系列运动 ，对儿童青少年相关特点进行宣教。本中心以新的医学模式看法为指导 ，努力激活影响儿童青少年生命状态的种种资源 ，建立最具生长可能性的养育情况。
注意缺陷多动障碍、学习障碍、自闭症、儿童青少年焦虑、抑郁、厌学、拒学、自伤、自杀等情绪行为是儿童青少年常见现象 ，近年来也成为社会各界关注的热点。本中心基于社会的强烈需要 ，主要针对以上障碍开展了相关疾病的诊断、心理治疗、专项能力训练等效劳项目 ，与心相伴 ，共助生长为中心宗旨 ，提高儿童青少年适应能力 ，助力儿童青少年健康生长。
【部分组成】
【儿童青少年心理门诊】
主要效劳工具是针对儿童青少年常见的心理问题 ，如学习障碍、学习困难、迟到早退、厌学、恐学、逃学、说谎、激动、吸吮手指、咬指甲、咬衣领、口吃、偷拿钱物、乱花钱、考试焦虑、逆反心理、抨击心理、离家出走 ；以及儿童多动症、抽动症、强迫症、抑郁症、焦虑症等心理疾病。以及儿童注意力评估 ，多视角的注意力专业评估。从儿童认知功效、注意力、学习能力、自控力、执行力等维度评估儿童问题。并结合家庭谈判、心理评估 ，综合剖析儿童目前的情绪状态及心理行为特点。通过一对一评估 ，资助家长剖析孩子的焦点症状和问题 ，筛查器质性疾病及精神症状 ；考盘问题形成的可能因素 ，以及治疗中的� ；ば砸蛩睾臀Ｏ找蛩� ，形成开端的干预、咨询、治疗计划。
【日间门诊】
日间门诊又称青少年日间中心 ，遵循生物－心理－社会医学模式运行 ，在神经生理发育与心理生长连续体中 ，是由青少年体质和他的关系情况之间的相互作用所决定的 ，每个人都有差别的生长速度。剖析每个孩子具体情况 ，在理解与关注并对其合理支持的基础上给予个体化心理治疗、在生物医学指导下使用药物等步伐、在学校及家庭大系统下激活种种资源 ，并建立最具生长可能性的养育情况 ，是青少年日间中心的三大事情重心。在差别生长速度的个体面前 ，给予足够时间与空间、爱与关注 ，让个体的自主独立性在生长中成为可能 ，是中心的事情目标。
治理制度
1. 禁止携带任何危险物品（易燃、易爆、刀具、禁止毒品、药品）
2. 积极加入从心理评估到治疗的各个环节 ；
3. 不可有自伤和伤害他人行为 ；
4. 可携带手机 ，但在集体运动时不可失用 ；
5. 遵守物品摆放划定 ，自觉维护场馆卫生整洁 ；
6. 携带宠物时 ，需遵守宠物治理规范 ，另行报备申请 ；
7. 遵守时间和作息治理划定：
开馆时间周一至周五8:00-18:00 ，法定节假日除外。
每周一晚19:00-20:30为怙恃事情坊。
时间 | 日程 |
8:00 | 入馆 |
8:30-9:00 | 团体运动 |
9:30 | 茶歇点心（自制甜点） |
9:30-11:40
| 兴趣技术训练 （盘算机编程课程、游戏制作等、绘画、音乐） 文化课程学习（个性化需求进行安排） |
12:00 | 午餐 |
12:30-13:30 | 午休 |
13:30-15:30 | 兴趣运动（阅读、艺术制作、桌游等） 文化课程学习（个性化需求进行安排） |
15:30 | 茶歇点心（自制甜点） |
16:00-17:00 | 体能类运动（体感训练、舞蹈、跑步等） 凭据个人特质进行制定 |
17:00-18:00 | 晚餐、休息 |
适应规模
1、年龄在14-19岁之间
2、有拒学、厌学、无法连续入校学习者
3、在人际交往、情绪治理等方面保存困难者
4、三个月内无严重自伤史 ，情绪相对稳定 ，无严重自杀意念 ，无自杀行为
联系方法
咨询热线：8555-0599/18066372272
微信号：qsn18066372272
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项目介绍
青少年正念减压
“正念减压”（Mindfulness-Based Stress Reduction, MBSR）是由美国麻省大学的卡巴金 （Jon Kabat-Zinn）博士于1979年所建立的减压疗程 ，起源于古老的东方哲学 ，生长于西方科学 ，适用于种种年龄阶段人群 ，包括幼儿、儿童、青少年及成人。资助青少年提升注意力、培养自我觉察、调理情绪、安定身心、活在当下 ，学会如何控制压力和焦虑 ，将有助于他们在成年后顺利过渡到成人生活。
音乐治疗
音乐治疗是一个系统的敢于历程 ，在这个历程中 ，音乐治疗师利用音乐体验的种种形式 ，以及在治疗历程中生长起来的 ，作为治疗的动力关系 ，资助被治疗者抵达健康的目的。任何人都可以加入到音乐治疗中 ，无论是否有音乐训练配景。常用音乐治疗手段：接受式（歌曲讨论等） ，再创立式（器乐演奏等） ，即兴式（随性创立声音/音乐等）。
运动体能训练
体能是通过力量、速度、耐力、协调、柔韧、灵敏等运动素质体现出来的人体基本的运动能力。
优点：
l 增进身体健康。
l 充分生长运动素质。
l 包管有机体适应大负荷训练的需要
l 能资助人自身在日常生活 ，休闲娱乐和运动 ，应对突发事故 ，紧急状况有较强的身体适应能力。
l 兴趣能力提升
尤克里里
通过音乐频率和声压 ，引起神经系统 ，心血管系统 ，内排泄系统生理功效 ，从而引起心理上积极反应 ，改善情绪 ，引发情感 ，振奋精神 ，消除记挂 ，紧张等不良状态。
创立关系 ，引导主动加入动机 ，资助肢体行动能力复健 ，提供非语言表达能力 ，培养与团体交互（相助 ，轮流 ，配合等）能力 ，培养休闲技术。
绘画
绘画疗法属于表达性艺术治疗领域 ，是围绕一个人的心理空间。
?绘画艺术疗法在个体心理、小组心理中 ，对当事人文化、年龄并没有要求。
?绘画艺术疗法有富厚表达性 ，一张画甚至可以胜过千言万语 ，图画通报的信息会比语言更多种多样 ，也可以将被影象遗忘隐藏或压抑的内容释放出来 ，可以资助咨询中进行“未完成事件处理”、“心理创伤点的寻找”、“心理创伤的修复”等等。
阅读
阅读是心 ，眼 ，神 ，合一的行为。是专注 ，专情的投入和融入。
阅读能提供越发富厚、开阔和庞大的经历模型 ，人们可以从全新的角度审视自己的生活 ，获得全新的认知。
一般来说 ，为了愉悦而阅读可以资助人们远离诸如压力、抑郁和痴呆等境地。阅读可以降低压力 ，有助于维系家庭纽带。
手工
手工运动是探索求知一个途径 ，能增进大脑运动发育。
能给孩子带来精细行动能力锤炼 ，也就是思维意识和肌肉运动的统一协调。
手工对综合能力和心理健康越发重要 ，手工运动能培养孩子视察力 ，创立力 ，想象力。孩子在手工历程中逐渐养成细心视察的能力。
培养孩子的自信心和正确自我认知 ，正确引导孩子在手工中遇到的问题。
越发积极快乐对生活充满乐趣。
富厚孩子的情感体验 ，提高孩子的交流相同能力。
跳舞
舞蹈教育不但健身强体 ，锤炼挺拔的肢体和四肢协调运动的能力 ，并且增进少儿大脑左右两半球获得均衡的生长 ，增加你对自己身体的认识 ；提高气质 ；更能控制和协调自己的身体 ，各个枢纽和肌肉的反应、行动能力） ；并作为开心快乐的工具 ；增加团体协作的能力 ，让我们越发了解音乐 ，修炼品性（学习舞蹈是需要一段长时间的支付 ，当你在用舞姿表达你的情绪、情感的时候首先需要你对事情的了解和认知 ，然后再以适当的形式表达 ，这是一个说起来容易做起来难的事情 ，只要你坚持 ，就会获得你意想之外的收获）。
